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O Adulto e a aprendizagem

" O Aprendente Adulto é considerado como alguém responsável, ativo participante e inteiramente motivado para a realização de aprendizagens"

Educação de Adultos

No diálogo em aula virtual, referem-se aspetos muito importantes em relação ao tema: O que conta na Educação de Adultos?

É salientado que os adultos ainda são capazes de aprender, " os adultos são muito diferentes entre si e os adultos são capazes de aprender". Neste âmbito é crucial na educação de adultos a flexibilidade em gerir aspetos fundamentais face as diferenças existentes entre adultos independentemente da idade, nível social e cultural.

Outro dos aspetos  destacado, o sentido de envolvimento dos adultos face as suas aprendizagens, por exemplo, saberem porque é que querem aprender algo , saber tomar decisões acerca do que irá ser apreendido (como, quando) e consequentemente ser feita a avaliação do que foi aprendizado.

A motivação do adulto é determinantemente um elemento impulsionador para a decisão de determinadas tarefas. Do meu ponto de vista a motivação é uma atitude muito assertiva da parte do adulto no sentido da amplitude do seu caminho da aprendizagem.

A experiência é salientada pelo autor Knowles, como sendo um recurso bom para si mesmo e para os outros . Em relação a este aspeto foi mencionado e muito bem " que a experiência de vida deve ser integrada no processo de aprendizagem". A experiência no meu entender é mais uma oportunidade adquirida pelo adulto, no qual se torna uma ferramenta crucial para o desenvolvimento das suas aprendizagens.

A responsabilização progressiva dos aprendentes acarreta as suas próprias aprendizagens mediante a realização de atividades propostas, e perante este desenvolvimento o aprendente consegue atingir os resultados e depara-se com a seguinte situação: a realização  de que consegue e é capaz efetuar aprendizagens, permitindo acréscimo na autoestima.

O educador

O educador  (formador) , é considerado um elemento muito importante na medida em que tem a responsabilidade de criar condições de fornecer ferramentas e procedimentos para ajudar os adultos a descobrir o saber.

Tem a responsabilidade de encorajar, os formandos a exercer vontade de aprender, adaptando ferramentas e metodologias capazes de promover a autoestima.

Criação de um clima propício à aprendizagem, cria condições físicas confortáveis e de interação ( respeito pelas diferenças)

Estabelecer uma relação de empatia entre o educador e o aprendente é crucial. 

                           CONTRATO   DE    APRENDIZAGEM


No ato da elaboração do contrato os aprendentes são desafiados a pensar o motivo de aprender algo, desta forma também é possível ao aprendente  o contacto com o que irá ser aprendido, como , quando, será apendido  e na avaliação das aprendizagens. O contrato de aprendizagem estabelece  benefícios para o aprendente onde:

• A experiência é tida em conta
• As aprendizagens permitem a flexibilidade mediante um timing de aprendizagens consoante as suas necessidades
• A prontidão para as aprendizagens são salvaguardadas
• Os alunos estabelecem os seus próprios objetivos de aprendizagem em relação as tarefas e problemas
• Potencia a motivação

Nesta globalidade de meios favoráveis do contrato da aprendizagem é crucial salientar que estes permitem o alcance de backgrounds educativos, ou seja,  fundos educativos como a experiência , interesses, motivações e habilidades, que caraterizam os adultos. Em síntese, o contrato de aprendizagem representa para cada aprendente, uma estrutura das aprendizagens sistematizadas no qual são envolvidos na responsabilidade de aprender.

Nogueira, S. M. (2004). A andragogia: Que contributos para a prática educativa? Revista Linhas, 5(2),1-23

Andragogia e Pedagogia

Na atualidade a Educação de Adultos tem-se revelado bastante importante na nossa sociedade. A andragogia  é a arte e a ciência de facilitar a aprendizagem dos adultos. A conceptualização da andragogia difere da pedagogia na medida em que esta é definida como a "arte e a ciência de ensinar as crianças"

A diferenciação entre a atuação do pedagogo e o andragogo , incide sobre a aplicação do método pedagógico, no qual o pedagogo aplica-o de forma diligente, o andragogo procura  que os aprendentes aprendem por eles próprios e se responsabilizem progressivamente pelas suas aprendizagens.

Salienta o autor Knowles (1980) que o modelo pedagógico é mais adequado quando:

• Os aprendentes são dependentes
• Não possuem experiência prévia na área
• Não compreendem a relevância de determinado conteúdo
• Necessitam  de acumular rapidamente  conhecimentos e atingir certas performances 

O autor Knowles, ressalta que a andragogia tem cinco premissas acerca das caraterísticas dos aprendentes  que distingue das crianças :

• necessitam de saber o motivo pela qual devem realizar certas aprendizagens
• aprendem melhor experimentalmente
• concebem a aprendizagem como resolução de problemas
• aprendem melhor quando o tópico possui valor imediato e os motivadores mais potentes para a aprendizagem são internos

No âmbito desta aprendizagem de adultos, estou de acordo com os autores Piaget e Vysgotsky , ao referirem que aprendizagem surge da construção ativa do sujeito sobre o mundo permitindo a transformação e o desenvolvimento dos indivíduos.

Nogueira, S. M. (2004). A andragogia: Que contributos para a prática educativa? Revista Linhas, 5(2),1-23

Caraterísticas

• Simpática
• Amiga
• Lutadora
• Sonhadora
• Persistente
• Colaboradora
• Detesto a mentira 
• Gosto de passear
• Gosto do Mar
• Gosto da Musica
• Gosto de ler 
• Gosto do saber
• Gosto sobretudo de viver